Поурочные планы точка ру

Цели: учить записывать трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Планируемые результаты: учащиеся научатся записывать трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.

Ход урока

1. Организационный момент
2. Актуализация знаний
3. Индивидуальная работа

(Несколько учеников получают карточки с заданиями.)

—        Запиши числа. Уменьши каждое число на 1.

5 сотен, 3 сотни 4 единицы, 6 сотен 9 десятков, 8 сотен 4 десятка 1 единица.

—        Вставь пропущенные числа.

Читать далее…

Цель: познакомить с правилами безопасного поведения на улицах и дорогах.

Планируемые результаты: учащиеся научатся соблюдать правила безопасного поведения пешехода, велосипедиста, пассажира, работать в группах, высказывать свое мнение.

Ход урока

1. Организационный момент
2. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания

—        Какие правила безопасности вы запомнили?

—        Как нужно действовать, если в квартире возник пожар?

—        Почему во время пожара нельзя прятаться под кроватью?

—        Как действовать при аварии водопровода?

—        Что нужно и чего нельзя делать, если почувствуете в квартире запах газа?

—        Назовите самые важные телефонные номера на случай опасности.

III.      Самоопределение к деятельности

Сегодня на уроке будем говорить о нашей безопасности на улицах и дорогах.

1. Работа по теме урока

Беседа

Правила дорожного движения

Читать далее…

Цель: закреплять умение решать уравнения, вычислительные навыки.

Планируемые результаты: учащиеся научатся решать уравнения и выполнять проверку, используя взаимосвязь умножения и деления; читать и сравнивать уравнения, используя математическую терминологию; анализировать и делать выводы; работать в парах; контролировать свою работу и ее результат.

Ход урока

1. Организационный момент
2. Актуализация знаний
3. Устный счет

2, 10, 4, 8                 2,6,9,24               9,30,0, 8                 3,0, 4, 1

2. Минутка для любознательных

— Решите логические задачи.

Читать далее…

Цели: учить выполнять деление с остатком методом подбора; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять деление с остатком разными способами и оформлять запись в столбик; решать задачи изученных видов; работать в парах; выполнять задания творческого и поискового характера.

Ход урока

1. Организационный момент
2. Актуализация знаний
3. Работа с именованными числами

—        Сравните. Поставьте знаки >, < или =.

24 ч О 1 сут.             4 дм 9 см О 1 м

35 сут. О 1 мес.         1 дм2 О 100 см2

1 ч О 90 мин             70 мм О 8 см

2. Минутка для любознательных

—        Саша записал число 66, зачеркнул цифру 6. Во сколько раз уменьшилось число?

—        Найдите лишнее число и объясните свой выбор.

360, 27, 333, 537.

Читать далее…

Цели: познакомить с новой единицей массы — граммом и соотношением между граммом и килограммом; познакомить с римскими цифрами; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов; прививать познавательный интерес к предмету.

Планируемые результаты: учащиеся научатся взвешивать предметы и сравнивать их по массе; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.

Ход урока

1. Организационный момент
2. Актуализация знаний
3. Математический диктант
4. Запишите число, соседи которого числа 499 и 501.
5. Запишите самое маленькое трехзначное число.
6. Запишите самое большое трехзначное число.
7. Запишите число, которое:

а) на 1 меньше, чем самое маленькое четырехзначное число;

Читать далее…

Цель: познакомить с дорожными знаками.

Планируемые результаты: учащиеся научатся различать дорожные знаки разных групп, следовать их указаниям, анализировать, сравнивать, обобщать.

Оборудование: картинки с изображением дорожных знаков.

Ход урока

1. Организационный момент
2. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания
3. Индивидуальное задание

—        Дайте определение отдельных терминов.

• Лицо, управляющее каким-либо транспортным средством, — … (водитель).
• Лицо, находящееся вне транспортного средства на дороге и не выполняющее на ней работы, — … (пешеход). Ими считаются также лица, передвигающиеся на инвалидных колясках без двигателя, ведущие велосипед, везущие санки, тележку, детскую коляску.
• Любая используемая для движения улица, проспект, дорога, переулок и т. п. по всей ширине, включая тротуары, обочины и раз-делительные полосы, —… (дорога).
• Часть дороги, предназначенная для движения пешеходов, — … (тротуар).
• Участок проезжей части, обозначенный дорожным и знаками или разметкой и предназначенный для движения пешеходов через дорогу, — … (пешеходный переход).

Читать далее…

Цели: закреплять прием деления суммы на число, каждое слагаемое которой делится на это число, умение решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы.

Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи, используя прием деления суммы на число; читать равенства, используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера.

Ход урока

1. Организационный момент
2. Актуализация знаний
3. Устный счет

— Решите задачи в стихах.

Три подружки — три сестрицы —

Заплели по две косицы.

Задаю я вам вопрос:

— Сколько было кос? (6.)

Читать далее…

Цели: познакомить с приемом деления суммы на число, каждое слагаемое которой делится на это число; развивать умение решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять деление суммы на число; решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера.

Ход урока

1. Организационный момент
2. Актуализация знаний
3. Математический диктант

(Учитель читает высказывания. Если учащиеся согласны, они ставят цифру 1, если не согласны — 0.)

1. От перестановки множителей произведение не изменяется. (1.)
2. Чтобы найти неизвестное делимое, надо частное умножить на делитель. (1.)
3. Чтобы найти неизвестное слагаемое, надо к сумме прибавить известное слагаемое. (0.)
4. Чтобы умножить сумму на число, можно на это число сначала умножить первое слагаемое, потом к результату прибавить второе слагаемое. (0.)
5. Чтобы найти неизвестный множитель, надо произведение разделить на известный множитель. (1.)

Читать далее…

Цель: закреплять умения выполнять деление с остатком, строить отрезки и находить их длину, решать простые и составные задачи.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять деление с остатком и оформлять запись в столбик; строить отрезки и находить их длину; решать задачи изученных видов; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

Ход урока

1. Организационный момент
2. Актуализация знаний
3. Устный счет

(Учитель читает задачу, учащиеся записывают решение. Один ученик работает на откидной доске. Взаимопроверка.)

• Сестра помыла а тарелок, а брат — b тарелок. На сколько тарелок сестра помыла больше, чем брат? (а — Ь.)
• Каждое бревно распиливают на 6 поленьев. Сколько поленьев получится, если распилить d бревен? (d: 6.)
• За с тетрадей заплатили 24 руб. Сколько стоит одна тетрадь? (24: с.)
• Поезд проехал 160 км со скоростью п км/ч. За какое время он преодолел это расстояние? (160: п.)

Читать далее…

Цель: закреплять прием деления с остатком, вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять деление с остатком и оформлять запись в столбик; моделировать прием деления с остатком с помощью схематических рисунков; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.

Ход урока

1. Организационный момент
2. Актуализация знаний
3. Математический диктант

(Учитель читает высказывание. Если учащиеся согласны, они ставят знак +, если нет — знак —.)

1. Чтобы разделить число 78 на 6, его нужно разложить на удобные слагаемые 60 и 18. (+)
2. 25 в 3 раза меньше, чем 75. (Ч-)
3. Частное чисел 85 и 17 равно 5. (+)
4. 48 больше 24 на 2. (—)
5. Если произведение 96, а первый множитель 16, то второй множитель 6. (Ч-)
6. 14 • 4 = 52. (—)
7. 82 : 2 = 41. (+)
8. Делитель 26, частное 2. Делимое 13. (—)
9. Если 18 увеличить в 3 раза, получится 54. (+)
10. Если 96 уменьшить в 8 раз, получится 12. (+)
11. Работа над задачами

Читать далее…