Много шаблонов для WordPress на wordpreso.ru; полезные заметки о Web на DruWeb.ru.

Конспект урока. Тема: М. Лермонтов “Горные вершины…”, “На севере диком стоит одиноко…”

Цели: продолжить знакомство учащихся с жизнью и творче­ством М.Ю. Лермонтова; развивать умения выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение, находить нуж­ный отрывок в тексте по вопросам, понимать смысл стихотворе­ния; прививать любовь к русской поэзии.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности; понимать содержание и высказывать свое отношение к прочи­танному.

Оборудование: портрет М.Ю. Лермонтова, книги писателя; карточки (текст речевой разминки, задания); романс А. Варла­мова «Горные вершины».

Ход урока

  1. Организационный момент
  2. Проверка домашнего задания
  • Ребята, расскажите, что вы узнали о Михаиле Юрьевиче. Какие сообщения подготовили?
  • Работа по теме урока

Работа над стихотворением «Горные вершины…»

  • Ребята, какие ассоциации возникают у вас, когда вы слы­шите словосочетание «горные вершины»?

Сейчас мы прочитаем стихотворение М.Ю. Лермонтова с та­ким названием. Это произведение – перевод стихотворения не­мецкого поэта Гёте.

Читать далее…

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

Конспект урока. Тема: М. Лермонтов “Утес”, “Осень”

Цели: продолжить знакомство учащихся с творчеством М.Ю. Лермонтова; развивать умения выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение, находить нужный отрывок в тексте по вопросам, понимать смысл стихотворения; прививать любовь к русской поэзии.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности; пони-мать содержание и высказывать свое отношение к прочитанному.

Оборудование: портрет М.Ю. Лермонтова, книги писателя; карточки (текст речевой разминки, задания).

Ход урока

  1. Организационный момент
  2. Речевая разминка

Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать

Все правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

—        Прочитайте медленно, выговаривая каждое слово четко; прохлопайте ритм.

—        О чем скороговорка? (Скороговорка о том, как нужно правильно говорить.)

—        Какие слова надо выделить? Это должны быть самые важные слова. (Расстановка логических ударений.)

—        Прочитайте в разговорном темпе, выделяя слова.

—        Прочитайте в ускоренном темпе, выделяя слова.

III.      Проверка домашнего задания

(Выразительное чтение стихотворений М.Ю. Лермонтова.)

—        Покажите свои иллюстрации и расскажите, что вы на них изобразили.

Читать далее…

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

Конспект урока. Тема: Детство Л. Толстого (из воспоминаний писателя). Подготовка сообщения

Цели: ознакомить учащихся с жизнью и творчеством Л.Н. Тол­стого; развивать умения выразительно читать произведение, пере­давая интонацией настроение, находить нужный отрывок в тексте но вопросам, понимать смысл произведения; прививать любовь к чтению.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности; по­нимать содержание прочитанного, высказывать свое отношение; подбирать материал для сообщения о писателе.

Оборудование: портрет Л.Н. Толстого, книги писателя; карточки (текст речевой разминки, задания).

Ход урока

  1. Организационный момент
  2. Речевая разминка

Белеет парус одинокой

В тумане моря голубом!..

Что ищет он в стране далекой?

Что кинул он в краю родном?..

Прочитайте жужжащим способом.

Как вы думаете, что это? (Это отрывок из стихотворения.) Найдите в тексте глаголы. Прочитайте, выделяя голосом глаголы.

Л сейчас прочитаем, выделяя голосом последнее слово в каждой строке.

Прочитайте медленно (еще: с ускорением, выразительно).

Ill Проверка домашнего задания

  1. Чтение стихотворения «Парус»

Вы правильно поняли, что это отрывок из стихотворения и написал его М.Ю. Лермонтов. Послушайте его.

(Учитель читает стихотворение наизусть.)

Парус

Белеет парус одинокой В тумане моря голубом!..

Что ищет он в стране далекой?

Читать далее…

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

Конспект урока. Тема: Л. Толстой «Акула»

Цели: ознакомить учащихся с рассказом Л.Н. Толстого «Акула»; обучать выразительному чтению для более глубокой и точной передачи мыслей и чувств, заложенных автором в произведении, а также для выражения собственного отношения читающего к изображенным событиям, героям и их поступкам; находить нужный отрывок в тексте по вопросам; понимать тему и главную мысль рассказа; прививать любовь к чтению.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читан, произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности; понимать содержание прочитанного, высказывать свое отношение к прочитанному; определять средства художественной выразительности в прозаическом тексте.

Оборудование: портрет Л.Н. Толстого, книги писателя; карточки (текст речевой разминки, задания).

Ход урока

  1. Организационный момент
  2. Речевая разминка

Читать далее…

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

Конспект урока. Тема: Л. Толстой “Прыжок”

Цели: ознакомить учащихся с рассказом Л.Н. Толстого «Прыжок»». обучать выразительному чтению для более глубокой и точной передачи мыслей и чувств, заложенных автором в произведе­нии, а также для выражения собственного отношения читающего к изображенным событиям, героям и их поступкам; находить нужный отрывок в тексте по вопросам; понимать тему и главную мысль рассказа; прививать любовь к чтению.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности; по­нимать содержание прочитанного, высказывать свое отношение к прочитанному; определять средства художественной вырази­тельности в прозаическом тексте.

Оборудование: портрет Л.Н. Толстого, книги писателя; кар­точки (текст речевой разминки, задания); иллюстрации или слай­ды с изображением кораблей.

Ход урока

  1. Организационный момент
  2. Проверка домашнего задания
  • Дома вы готовили пересказ по одному из планов. Чем они отличаются?

(Пересказ текста по одному из планов на с. 156.)

  • Речевая разминка

Фотограф

Нелегко снимать зверей.

Заяц просит: «Поскорей!»

Мышь пищит: «Боюсь немножко,

Что увидит снимок кошка».

«Уколю, — грозится еж, —

Если снимок не пришлешь».

Читать далее…

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

Конспект урока. Тема: Л. Толстой “Лее и собачка”

Цели: обучать выразительному чтению для более глубокой и точной передачи мыслей и чувств, заложенных автором в про­изведении, а также для выражения собственного отношения читающего к изображенным событиям, героям и их поступкам; рас­крыть трагедийный смысл рассказа «Лев и собачка»; пробуждать любовь и доброту к братьям нашим меньшим.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности; по­нимать содержание прочитанного, высказывать свое отношение i прочитанному; определять средству художественной выразительности в прозаическом тексте.

Оборудование: портрет Л.Н. Толстого, книги писателя; карточки (текст речевой разминки, задания); иллюстрации или слайды с изображением животных.

Ход урока

I Организационный момент

  1. Проверка домашнего задания

(11ересказ текста по готовому плану.)

  • Актуализация знаний

Л сейчас прочитайте пословицы и скажите, какие из них можно отнести к рассказам Л.Н. Толстого. Назовите этот рассказ.

  • Будь храбр по уму и по сердцу.
  • Гордится отец, что у него сын храбрец.
  • Одним умением, без привычки, хорошо не сделаешь.
  • Кому потеха, а мне не до смеха.
  • Где смекнет боец, там врагу конец.

(Ученики объясняют пословицы и говорят, к какому рассказу «Прыжок» или «Акула» — они относятся.)

  • Работа по теме урока

Чтение и обсуждение рассказа «Лев и собачка»

-Сегодня, ребята, мы прочитаем другой рассказ Льва Ни­колаевича — «Лев и собачка». Рассмотрите иллюстрацию к рассказу на с. 161. Что вы видите? (Мы видим, что лев и собачка сидят очень дружно, даже очень странно, как они мирно сидят.)

  • Как вы думаете, о чем этот рассказ? (Предположения детей.)
  • Я буду читать, а вы следите по учебникам. (После чтения выдерживается пауза.)
  • Сейчас вчитайтесь сами в текст, а потом поделитесь своими мыслями.

(Дети читают текст самостоятельно.) ‘

  • Каково ваше впечатление от рассказа? Какие мысли и чув­ства вызвало чтение? (Очень жалко льва и собачку; лев умер от тоски. Лев не просто привязался к собачке, а полюбил ее. Он добрый — поделил мясо с собачкой, которую вначале встре­тил с удивлением.)
  1. Физкультминутка

Читать далее…

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

Конспект урока. Тема: Л. Толстой “Какая бывает роса на траве”, “Куда девается вода из моря?” Сравнение текстов

Цели: обучить выразительному чтению для более глубокой точной передачу мыслей и чувств, заложенных автором в произведении, а также для выражения собственного отношения читающего к изображенному; сравнить текст-рассуждение и описание; расширить знания детей о круговороте воды в природе.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности; понимать содержание и высказывать свое отношение к прочитанному;

определять средства художественной выразительности в прозаическом тексте; сравнивать текст-рассуждение и текст-описание.

Оборудование: портрет Л.Н. Толстого, книги писателя; кар-точки (текст речевой разминки, задания); иллюстрации или слайды с изображением картин природы.

Ход урока

  1. Организационный момент
  2. Речевая разминка

—        Прочитайте пословицы способом «птичий базар».

  • Добра себе желаешь — делай добро.
  • Тоску да горе и за кованой дверью не спрячешь.

—        Прочитайте хором. Объясните их смысл.

III.      Проверка домашнего задания

—        Как понимаете значение слова «трагедия»?

Трагедия — 1) драматическое произведение, изображающее напряженную и неразрешимую коллизию, личную и общественную катастрофу и обычно оканчивающееся гибелью героя; 2) потрясающее событие, тяжкое переживание, несчастье.

—        Перескажите рассказ «Лев и собачка».

(Дети пересказывают, показывают свои иллюстрации.)

—        Кто нашел значение слова «доброта»?

Доброта — отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

—        А что же такое красота? (Дети пытаются объяснить.) Красота — все красивое, прекрасное, все то, что доставляет

эстетическое и нравственное наслаждение.

  1. Работа по теме урока
  2. Чтение рассказа «Какая бывает роса на траве»

—        Сегодня мы ознакомимся с новыми рассказами Льва Николаевича Толстого. Чем они отличаются от прочитанных ранее, вы скажете мне в конце урока.

Читать далее…

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

Конспект урока по математике. Тема: Единицы времени

Цели: систематизировать знания о единицах времени; закреплять знание таблицы умножения, умение решать задачи на доли; учить рассуждать и делать выводы.

Планируемые результаты: учащиеся научатся различать временные понятия (год, месяц, сутки); пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли; рассуждать и делать выводы.

Ход урока

  1. Организационный момент
  2. Актуализация знаний
  3. Индивидуальная работа

(Два ученика работают у доски: читают задание, на доске записывают только ответ.)

–          Найди:

  • одну пятую долю от числа 45;
  • одну вторую долю от числа 20;
  • одну шестую долю от числа 36;
  • одну девятую долю от числа 54; ‘
  • одну третью долю от числа 27.

—        Найди число, если:

  • третья доля равна 6;
  • пятая доля равна 7;
  • четвертая доля равна 9.

Читать далее…

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

Конспект урока. Тема: Контрольная работа за первое полугодие математика 3 класс

Цели: проверить знания, умения и навыки учащихся; развивать умение работать самостоятельно.

Планируемые результаты: учащиеся научатся применять на практике полученные знания, умения и навыки; работать самостоятельно; анализировать и делать выводы; контролировать свою работу и ее результат.

Ход урока

(Контрольная работа (учебник, с. 109—110). Можно использовать тетрадь для самостоятельных и контрольных работ (контрольная работа за первое полугодие, с. 48-50).)

1 вариант.

1.)Реши задачу:

В киоск привезли 26 батонов и 4 лотка по 16 булок в каждом. Все изделия разложили на 9 полок поровну. Сколько изделий было на каждой полке?

2.)Реши задачу:

На пасеке было 27 кг мёда, в детской сад  отправили 6 банок мёда по 3 кг в каждой.. Во сколько раз больше отправили мёда, чем осталось на пасеке?

Читать далее…

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

Конспект урока по литературному чтению. Тема: Оценка достижений

Цели: повторить и обобщить изученный материал; развивать умения ориентироваться в прочитанных произведениях и анализировать их; развивать творческие способности, речь, память, мышление; проверить полученные при изучении раздела знания учащихся.

Планируемые результаты: учащиеся будут учиться отвечать на поставленные вопросы по теме раздела, работать самостоятельно.

Оборудование: КИМы для учащихся 3 класса.

Во второй части урока можно провести защиту выполненных ранее проектов либо выслушать сообщения о писателях. Выступают те учащиеся, которые не делали сообщений на предыдущих уроках.

Ход урока

  1. Организационный момент
  2. Работа по теме урока

Тест. Великие русские писатели

Вариант 1

А1. Найдите лишнее произведение.

1)         «Акула»         3)         «Лев и собачка»

2)         «Прыжок»     4)         «Сивка-Бурка»

А2. Какое произведение написал Л.Н. Толстой?

1)         «Прыжок»     3)         «Зимний вечер»

2)         «На севере диком…»            4) «Ворона и Лисица»

Читать далее…

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS
Страница 11 из 52« Первая...910111213...203040...Последняя »


Яндекс.Метрика