Цели: формировать умение отличать слова, отвечающие на вопрос кто? от слов, отвечающих на вопрос что?; учить находить имена существительные в тексте и подбирать их самостоятельно; классифицировать одушевленные и неодушевленные имена существительные; вырабатывать навыки грамотного письма.
Планируемые результаты: учащиеся научатся находить имена существительные в тексте; использовать специальную терминологию при определении части речи; самостоятельно подбирать имена существительные; классифицировать имена существительные одушевленные и неодушевленные; делать звуко-буквенный разбор слов, соотносить произношение и написание; подбирать синонимы, пользуясь словарем.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
1. Словарная работа
— Отгадайте загадки, запишите отгадки.
Красна девица Сидит в темнице,
А коса на улице. (Морковь.)
Сидит дед,
Многими шубами одет.
Кто его раздевает,
Тот слезы проливает. (Лук.)
Уродилась я на славу,
Голова бела, кудрява.
Кто любит щи,
Меня ищи. (Капуста.)
Желта, а не масло.
Кругла, а не луна,
С хвостом, а не мышь. (Репа.)
Неказиста, шишковата,
А придет на стол она,
Скажут весело ребята:
«Ну, рассыпчата, вкусна!» (Картошка.)
— Как назвать эти имена существительные одним словом? Запишите. (Овощи.)
Похожие записи
- Конспект урока. Тема: Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова
- Конспект урока по математике. Тема: Решение задач. Урок 2
- РАБОТА С ПРИРОДНЫМ МАТЕРИАЛОМ. МУДРАЯ СОВА
- Стихи о Родине. «А.В.Жигулин «О, Родина!», Н.М.Рубцов «Тихая моя родина»
- Окружающий мир 4 класс. Тема: Сокровища Земли под охраной человечества. Международная Красная книга.
