Цели: познакомить с единственным и множественным числом глаголов, их отличительными признаками и ролью в речи; развивать речь, коммуникативные навыки.
Планируемые результаты: учащиеся научатся определять число глаголов; строить сообщения в устной и письменной форме; анализировать, делать выводы, сравнивать.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
Орфографическая минутка
Как-то в блюдеч..ке в..рен..я
Я нашел ст..хотвйрен..е.
Я, конеч..но, сразу сел
И в..рен..е быстро съел.
И тепер.. для продолжен..я
Этого ст..хотворен..я
Нет ни капел..ки в..рен..я.
С. Бондаренко
— Вставьте пропущенные буквы, объясните их написание.
— Какая орфограмма встречается чаще других? (Разделительный мягкий знак.)
— Вспомните правило, когда пишется разделительный мягкий знак.
— Когда пишем мягкий знак — показатель мягкости согласных? (После согласных перед согласными или в конце слова.)
Похожие записи
- Конспект урока: Н. Булгаков "Анна, не грусти!"
- Конспект урока по информатике. Тема: Линейные алгоритмы
- Русский язык 2 класс. Урок 49-50. Тема: Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова
- Конспект урока: К. Чуковский «Путаница»
- Литературное чтение 2 класс. ТЕМА: Сказка «Гуси - лебеди»
