Поурочные планы точка ру

Тема: Изготовление изделий из бумаги и картона. Моделирование из полосок бумаги. Аппликация «Подсолнухи»

Цель: учить ручным способам обработки бумаги

Задачи:

• совершенствовать навыки анализа конструкции изделий из полосок бумаги;
• составлять и изготавливать изделия сложной формы из полосок бумаги в технике плетения;
• развивать умение выполнять разметку чертёжными инструментами;
• способствовать формированию адекватной самооценки учащихся;
• воспитывать умение внимательно слушать инструкции, сотрудничать в коллективе

Оборудование: цветная бумага, клей, ножницы, линейка, карандаш, салфетка, шаблоны, инструкционная карта, образец поделки, презентация к уроку.

Технические средства: компьютер, мультимедийная установка.

Ход урока

Читать далее…

На доске прикреплены листы, на которых написаны загадки. Дети отгадывают загадки. Как только загадка отгадана, лист переворачивается и появляется рисунок с изображением домашнего животного.

– Для того чтобы вы, ребята, определили тему сегодняшнего урока и то, что мы будем делать на уроке, предлагаю вам отгадать загадки, которые вы видите на доске.

Если вы правильно отгадаете загадку, то увидите отгадку.

Она не бурёнка, но всё же пока

Даёт ежедневно кувшин молока.

Ей дай только волю – семь дней не пройдёт –

Повсюду с деревьев кору обдерёт.

(Коза.)

Заплелись густые травы,

Закудрявились луга,

Да и сам я весь кудрявый,

Даже завитком рога.

(Баран.)

Читать далее…

Звучит новогодняя песенка Юрия Чичкова и Михаила Пляцковского «Что такое Новый год?». Ученики подпевают.

– Вы, конечно, поняли, ребята, что наш урок не случайно начался с этой весёлой новогодней песенки. (Высказывания учащихся.) Совершенно верно, приближается один из любимейших праздников детей и взрослых – Новый год.

Демонстрируется мультимедийный фильм «Украшение на окно», ч. I со слов «Совсем немного времени осталось до празднования Нового года…» до остановки паровозика 4.

Примечание. Если в день проведения урока на окнах будут узоры, следует по очереди подвести учащихся к окну, чтобы они рассмотрели их.

Читать далее…

Материалы и оборудование: цветная бумага, простой карандаш, кисточка для клея, ножницы; компьютер, проектор, экран, магнитофон; музыкальный ряд: П. И. Чайковский. «Времена года. Декабрь. Святки».

Наглядно-демонстрационный материал: мультимедийный ряд: электронное приложение к учебнику Н. И. Роговцевой, Н. В. Богдановой, И. П. Фрейтаг «Технология» (CD), тема «Украшение на ёлку»; ёлочные украшения из бумаги.

Основные понятия и термины: бумага, шаблон, заготовка, петелька, кольцо, вырезать, приклеить.

организационная структура (сценарий) урока

I. Подготовка к восприятию нового материала.

Сообщение темы и целей урока.

Читать далее…

– Отгадайте загадки о диких и домашних животных (с. 43 учебника).

После того как загадка отгадана, один из учеников находит рисунок с изображением узнанного животного и прикрепляет на доску.

Мордочка усатая, шубка полосатая,

Часто умывается, но с водой не знается.

(Кошка.)

Хитрая плутовка, рыжая головка,

Хвост пушистый – краса!

А зовут её… (лиса).

Стройный, быстрый,

Рога ветвисты.

Скачет по лесу весь день,

Называется … (олень).

Читать далее…

Сообщение темы и целей урока.

– Природа поражает нас красочностью и разнообразием своих творений. Любой живой организм – это великая красота, тайна и великая загадка.

Вот и я тоже хочу предложить несколько загадок, которые помогут вам догадаться, о чём пойдёт речь сегодня на уроке.

Учитель загадывает загадки о насекомых и показывает слайды.

Кто над нами вверх ногами

Ходит – не страшится,

Упасть не боится, целый день летает,

Всем надоедает?

(Муха.)

Вдруг зажегся на травинке

Настоящий огонек.

Это с лампочкой на спинке

Сел на травку … (светлячок).

Самого не видно, а песню слышно;

Летит, пищит, случай не упустит:

Сядет и укусит.

(Комар.)

На поляне возле ёлок

Дом построен из иголок.

За травой не виден он,

А жильцов в нём – миллион.

(Муравьи.)

Шевельнулись у цветка все четыре лепестка.

Я поймать его хотел – он вспорхнул и улетел.

(Бабочка.)

На лугу живёт скрипач –

Носит фрак и ходит вскачь.

(Кузнечик.)

Как только загадка отгадана, появляется слайд с узнанным насекомым.

– Догадались, кому будет посвящён наш урок? (Насекомым.) Чем отличаются насекомые от других животных? (Ответы учащихся.)

Демонстрация мультимедийного фильма «Пчёлы и соты», ч. I от остановки паровозика 2 до остановки паровозика 3.

– Итак, сегодня на уроке мы будем делать из природного материала… (насекомых). Точнее, одного из представителей насекомых. А вот кого, узнайте.

Домовитая хозяйка

Пролетает над лужайкой,

Похлопочет над цветком –

Он поделится медком.

(Пчела.)

Читать далее…

Сообщение темы и целей урока.

Демонстрация мультимедийного фильма «Закладка из бумаги», ч. I от слов «Одна книга тысячу людей учит…» до «…не вырывать страницы».

– А вы умеете заботиться о книгах? Знаете, как правильно обращаться с книгами? (Ответы учащихся.)

– Как вы отмечаете ту страницу, на которой остановились?

Демонстрация мультимедийного фильма «Закладка из бумаги», ч. I до остановки паровозика 3.

– Покажите, есть ли у вас закладки. Какие они? Из какого материала сделаны?

– Люди придумали закладки давно, понимая ценность книг и важность бережного отношения к ним.

Демонстрация мультимедийного фильма «Закладка из бумаги», ч. I до слов «В настоящее время закладки делают из разных материалов…».

– Какую работу мы будем выполнять сегодня на уроке? (Ответы учащихся.)

Демонстрация мультимедийного фильма «Закладка из бумаги», ч. I до конца.

Читать далее…

Организационная структура (сценарий) урока

I. Подготовка к восприятию нового материала.

Сообщение темы и целей урока.

– Отгадайте загадки о предметах, сделанных из бумаги.

Посмотрите на меня –

Сбоку у меня поля,

Для задачек будут, детки,

На моих страницах клетки,

А для разных упражнений,

Я – в линейку, без сомнений.

Это – лёгкая загадка:

Каждый знает, я – … (тетрадка).

Лист бумаги по утрам

На квартиру носят к нам,

На одном таком листе

Много разных новостей.

(Газета.)

Говорит она беззвучно,

Но понятно и не скучно.

Ты беседуй чаще с ней –

Станешь вчетверо умней.

(Книга.)

– Что объединяет все эти загадки? (Все эти предметы сделаны из бумаги.)

– Верно, и наш урок сегодня посвящён бумаге: её видам, её свойствам. Поговорим о том, какие изделия можно сделать из бумаги и при помощи каких инструментов и приспособлений.

Читать далее…

Тип урока: создание проекта.
Педагогические задачи: совершенствовать технику работы с пластилином, формировать умение работать в группе, развивать творческие способности, фантазию, воображение, прививать интерес к предмету.
Планируемые результаты образования:
Предметные: знают свойства пластилина, приёмы работы с ним, используемые при этом инструменты и приспособления, умеют применять различные приёмы работы с пластилином на практике.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Регулятивные: при помощи учителя определяют, формулируют и составляют план деятельности, определяют последовательность действий, корректируют и контролируют свои действия и действия партнёров по работе, демонстрируют способность к саморегуляции.
Познавательные: находят и выделяют необходимую информацию, отвечают на вопросы, создают алгоритм деятельности, анализируют и делают выводы, ищут наиболее продуктивные способы решения поставленных задач.

Читать далее…

Тип урока: ознакомление с новым материалом.
Педагогические задачи: показать многообразие растительного мира, значение растений в жизни человека, познакомить (обзорно) с частями растений, продолжить формирование умения работать с учебником, прививать интерес к предмету.
Планируемые результаты образования:
Предметные: знают различные виды растений, умеют соотнести описание растения и его название, понимают значение семян для размножения растений, роль растений в жизни человека, осознают роль человека в выращивании культурных растений.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Регулятивные: соотносят описание растения с его названием, высказывают свои предположения на основе работы с учебником, учебным фильмом, выделяют и осознают, что уже усвоено и что ещё необходимо усвоить, корректируют и контролируют свои действия, ориентируясь на данный образец.
Познавательные: находят и выделяют необходимую информацию, отвечают на вопросы, используя игровые ситуации, свой жизненный опыт и приобретённые знания, анализируют и делают выводы, создают алгоритм деятельности.

Читать далее…