Поурочные планы точка ру

Цель: развивать умения определять падеж имён существительных по вопросу и предложу, разбирать предложения по членам.

Планируемые результаты: учащиеся научатся определять падеж имён существительных по вопросу и предложу, разбирать предложения по членам

Ход урока

1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания

—        Прочитайте словосочетания, которые вы составили.

—        Назовите падеж имён существительных.

III.      Самоопределение к деятельности

—        Прочитайте пословицу. Объясните её смысл. Спишите.

У коровы молоко на языке.

—        Укажите падеж имён существительных.

—        Как определить падеж имени существительного?

—        Сформулируйте тему урока.

1. Работа по теме урока
2. Работа по учебнику

Читать далее…

Цели: познакомить с особенностями винительного падежа; развивать умение определять падеж по вопросу и предлогу.

Планируемые результаты: учащиеся научатся определять падеж по вопросу и предлогу.

Ход урока

I          Организационный момент

II         Проверка домашнего задания

– Прочитайте словосочетания.

– Прочитайте предложение.

III       Актуализация знаний

– Прочитайте стихотворение. Определите падеж слова дорожка в каждом случае.

Дорожка домой

Мне мила с детских лет.

Дорожки знакомой

Красивее нет!

И если б зашёл я

Не знаю куда,

Дорожку домой

Отыскал бы всегда.

На этой дорожке

И в трудные дни

Я пел бы без устали

Песни свои.

К. Рейс

Читать далее…

Цели: отрабатывать навыки правописания приставок и суффиксов; развивать орфографическую зоркость.

Планируемые результаты: учащиеся научатся отрабатывать навыки правописания приставок и суффиксов; развивать орфографическую зоркость.

Ход урока

I          Организационный момент

II         Проверка домашнего задания

– Прочитайте первую группу слов. Назовите корень и пропущенные буквы в приставках.

– Какие глаголы вы образовали?

– Прочитайте вторую группу слов. Назовите корень и пропущенные буквы в приставках.

– Какие глаголы вы образовали?

—        Прочитайте третью группу слов. Назовите корень и пропущенные буквы в приставках.

—        Какие глаголы вы образовали?

—        Что надо знать, чтобы правильно обозначить безударный гласный в приставке? (Приставки пишутся всегда одинаково.)

Читать далее…

Цель: отрабатывать умения находить орфограммы в суффиксах и приставках, правильно обозначать буквой безударный глас­ный или парный по глухости-звонкости согласный звук в приставке или суффиксе на письме.

Планируемые результаты: учащиеся отработают умения находить орфограммы в суффиксах и приставках, правильно обозначать буквой безударный глас­ный или парный по глухости-звонкости согласный звук в приставке или суффиксе на письме.

Ход урока

1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания

(Учащиеся по цепочке читают слова, называют суффиксы.)

• Актуализация знаний

(‘Запись под диктовку.)

Вытащил, наварил, осветил, зашил, вылепил, прокричал, покачал, напилил, допустил, заплясал, посмотрел, покраснел.

Облетел, слетел, подпрыгнул, надписал, отводил, открыл, сделал, обвязал, вписал, сбил, сдал, сшил.

– Выделите в словах приставки. Подчеркните гласные и со­гласные в приставках, безударные гласные в корне.

1. Самоопределение к деятельности

• Выпишите глаголы с приставками.

Читать далее…

Цель: развивать умения находить орфограммы в суффиксах и приставках, правильно обозначать буквой безударный гласный или парный по глухости-звонкости согласный звук в приставках или суффиксе, писать слова с суффиксами -ок, -енък и оньк.

Планируемые результаты: учащиеся научатся находить орфограммы в суффиксах и приставках, правильно обозначать буквой безударный гласный или парный по глухости-звонкости согласный звук в приставках или суффиксе, писать слова с суффиксами -ок, -енък и оньк.

Ход урока

I Организационный момент

1. Проверка домашнего задания

(Учащиеся по цепочке читают слова с орфограммами и объясняют их написание.)

Прочитайте свои рассказы о растениях.

Читать далее…

Цель: формировать умения находить орфограммы в суффик­сах и приставках, правильно обозначать буквой безударный гласный или парный по глухости-звонкости согласный звук в при­ставке или суффиксе, писать слова с суффиксами -ек, -ик.

Планируемые результаты : научатся находить орфограммы в суффик­сах и приставках, правильно обозначать буквой безударный гласный или парный по глухости-звонкости согласный звук в при­ставке или суффиксе, писать слова с суффиксами -ек, -ик

Ход урока

1. Организационный момент
2. Самоопределение к деятельности

• Прочитайте слова.

Корень, суффикс, предлог, приставка, окончание, основа.

Читать далее…

Цель: развивать умения передавать содержание текста по кол­лективно составленному плану, писать слова с изученными ор­фограммами.

Ход урока

1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания

• Прочитайте пословицы, которые вы подобрали. Объясните их смысл.
• Какие орфограммы встречаются в словах пословиц?
• Как проверить написание этих слов?
• Самоопределение к деятельности
• Сегодня мы будем писать изложение. Чтобы узнать, о ком будет текст, вам нужно отгадать загадку.

Кто там прыгает, шуршит,

Клювом шишки потрошит?

Голоском речистым, чистым —

Клё! Клё! Клё! — поёт со свистом. (Клёст.)

Читать далее…

Цель: формировать умение правильно писать слова с удвоен­ными согласными.

Планируемые результаты: учащиеся научатся правильно писать слова с удвоен­ными согласными

Ход урока

1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания

(Учащиеся по цепочке читают слова и называют проверочные слова.)          „

• Как проверить написание слов с непроизносимыми со­гласными?
• Актуализация знаний

1. Индивидуальная работа

• К данным словам подберите однокоренные слова с непро­износимыми согласными, отвечающие на вопрос какой? Запишите по образцу. Выделите в словах корень, подчерк­ните непроизносимые согласные.

Образец: радость — радостный.

Читать далее…

Цель: формировать умения подбирать текстовую информа­цию, выделять из большого количества информации главное и представлять свой проект.

Ход урока

1. Организационный момент
2. Работа по теме урока

Сегодня на уроке поговорим об орфографическом словаре.

• Что же такое орфографический словарь?
• Когда мы к нему обращаемся?

(Далее работа по учебнику (с. 142).)

Читать далее…

Цель: формировать навыки правописания слов с разделительным твёрдым знаком.

Планируемые результаты: научить учащихся формировать навыки правописания слов с разделительным твёрдым знаком

Ход урока

1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания

—        Прочитайте текст.

—        Как вы его озаглавили?

—        Назовите слова с приставками и слова с предлогами.

III.      Актуализация знаний

1. Индивидуальная работа

—        Спишите. Разберите слова по составу.

Перелесок, подставка, подружка.

Читать далее…