Вы просматриваете: Главная >Архив рубрики ‘Поурочные планы

Конспект урока. Тема: Правописание слов с безударными гласными в корне

Цели: формировать умение подбирать проверочные слова для слов с безударными гласными в корне; развивать творческое мышление.

Ход урока

  1. Организационный момент
  2. Проверка домашнего задания

(Учащиеся по цепочке читают слова, называют пропущенные буквы и проверочные слова.)

III.      Актуализация знаний

  1. Индивидуальная работа

—        Спишите, вставьте пропущенные буквы. В скобках запишите проверочные слова. В последнем предложении подчеркните буквы, которые обозначают твёрдость согласных.

Солнце село, но в л..су ещё св..тло. Птицы вес..ло щ..бечут. Блестит м..л..дая травка. Алый свет зари ск.льзит по веткам и ств.лам деревьев.

—        Спишите, вставьте пропущенные буквы. В скобках запишите проверочные слова.

На л..сной п..лянке кланяются лиловые к. локольчики, вьётся цепкий горошек, к..чаются одуванчики и б.леют высокие ромашки. Проп..лзают по былинкам жучки-коровки, выб..гают на дорожку шустрые мур..вьи, порхают над цв..тами бабочки. Д..ловито звенит над п..ляной пч.ла.

  1. Орфографическая минутка

(Запись под диктовку.)

Вершина, бежать, низина, замерзать, держал, далёкий, голодать, полезный, резьба, помогать, кленовый, тяжёлый.

(Проверка.)

Запомните!

Читать далее…

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

Конспект урока по русскому языку 3 класс. Тема: Основа слова

Цель: формировать умения выделять основу в словах, разбирать слова по составу.

Ход урока

  1. Организационный момент
  2. Проверка домашнего задания

(Учащиеся по цепочке читают слова, называют суффиксы.)

—        Какое значение придают эти суффиксы словам?

—        Что такое суффикс? Для чего он служит?

—        Что такое приставка? Для чего она служит?

III.      Актуализация знаний

(Работа в парах.)

—        Распределите слова в три столбика. Придумайте и допишите два своих слова в каждый столбик. Какое слово лишнее? Придумайте с этим словом предложение.

Переходы, звёздочка, река, побежит, ночной, облака.

  1. Самоопределение к деятельности

—        Прочитайте слова.

Приставка, предлог, суффикс, корень, окончание.

Читать далее…

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

Конспект урока. Тема: Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова

Цель: формировать умение находить орфограммы в словах.

Планируемые результаты: учащиеся научатся находить в словах орфограммы; подбирать проверочные слова; объяснять написание слов с орфограммами; группировать слова по типу орфограмм; работать с орфографическим словарём; оценивать результаты выполненного задания.

Ход урока

  1. Организационный момент
  2. Самоопределение к деятельности

—        Отгадайте загадки. Запишите отгадки.

В жарком лете я стою,

Шапкой зиму достаю. (Гора.)

В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает.

А как наскучит ей летать,

На землю падает опять. (Вода.)

За тобою он плетётся,

Хоть на месте остаётся. (След.)

Рос сперва на воле в поле.

Летом цвёл и колосился,

А когда обмолотили,

Он в зерно вдруг превратился.

Из зерна — в муку и тесто,

В магазине занял место. (Хлеб.)

Читать далее…

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

Конспект урока. Тема: Обобщение знаний о составе слова. Проверочная работа № 3 по теме “Формы слова”

Цели: проработать ошибки, допущенные в контрольном дик­танте; развивать орфографическую зоркость, умение выполнять работу над ошибками.

Ход урока

  1. Организационный момент
  2. Анализ контрольного диктанта
  • Спишите, вставьте пропущенные буквы.

Посмотрите на с..сну. Солнечное дер..во! Ствол величаво держит изумрудную крону, ух..дящую в синее небо. Кажется, что в ств..лах запря­тано солнце. См..ла, что выступает на деревьях, прозрачна и з..л..тиста.

                                                                           По Т. Горовой

  • Физкультминутка
  1. Работа по теме урока
  2. Работа по учебнику

Упр. 186 (с. 98).

  • Прочитайте текст.
  • Понравился ли он вам? Почему этот текст вызывает улыбку?
  • А как бы вы ответили на вопрос Ослика?
  • Что вы можете сказать о выделенных словах? Они одноко­ренные? Обоснуйте.
  • Выполните письменное задание к упражнению.

Читать далее…

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

Конспект урока. Тема: Обобщение знаний о составе слова

Цель: развивать умения выделять значимые части слова, раз­бирать слова по составу.

Ход урока

  1. Организационный момент
  2. Проверка домашнего задания
  • Прочитайте пары слов, которые являются однокоренными. (Рука — ручка, Томсктомичи, водолазвода.)
  • Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 183 (с. 97).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

  • Назовите слова, которые подходят к первой схеме. (Почка, облако.)
  • Назовите слова, которые подходят ко второй схеме. (Звёз­дочка, оленята, зёрнышко, заморозки, дочка, кормушка.)
  • Назовите слова, которые подходят к третьей схеме. (Под­свечник, пришкольный, подорожник, поездка.)

Упр. 184 (с. 97).

Читать далее…

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

Конспект урока по математике 3 класс. Тема: Квадратный метр

Цели: познакомить с новой единицей измерения площади — квадратным метром; закреплять знание таблицы умножения и деления, умение решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы.

Планируемые результаты: учащиеся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов; оценивать правильность выполнения действий; устанавливать причинно-следственные связи; строить суждения об объекте, его строении, свойствах и связях.

Ход урока

  1. Организационный момент
  2. Актуализация знаний
  3. Устный счет

(На доске записаны числа. Учитель показывает значение произведения, учащиеся называют множители.)

23, 45, 64, 54, 56, 72, 81, 32, 24, 28, 4, 9, 18.

  1. Геометрический материал

– Найдите периметр и площадь прямоугольников и заполните таблицу.

а          6 см     5 см     1 см     12 см   9 см     10 см

Ь          5 см     9 см     20 см   2 см     9 см     3 см

Р

S

  1. Математический диктант

Читать далее…

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

Конспект урока по математике 3 класс. Тема: Квадратный дециметр

Цели: познакомить с единицей измерения площади — квадрат­ным дециметром; закреплять умение решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы.

Планируемые результаты: учащиеся научатся измерять пло­щадь фигур в квадратных дециметрах; решать задачи изученных видов; осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей дея­тельности; слушать других и принимать иную точку зрения.

Ход урока

  1. Организационный момент
  2. Актуализация знаний
  3. Индивидуальная работа

(Один ученик работает у доски.)

  • Вырази в новых единицах измерения.

1 см = □ мм    65см    =□ дм □ см

1 дм = □ см    27мм   =□ см □ мм

1 м = □ дм      8м 9 дм = □ дм

  • Какие это единицы измерения? (Единицы измерения длины.)
  1. Устный счет Игра «Кто быстрее»

(Учащиеся решают цепочки примеров. Ученик, решивший первым, записывает ответ на доске.)

Читать далее…

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

Конспект урока по математике. Тема: Закрепление изученного

Цели: закреплять знание таблицы умножения, умение решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы.

Планируемые результаты: учащиеся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов; оценивать правильность выполнения действий; устанавливать причинно-следственные связи; строить суждения об объекте, его строении, свойствах и связях.

Ход урока

  1. Организационный момент
  2. Актуализация знаний
  3. Индивидуальная работа

(Один ученик работает у доски.)

—        Найди значения выражений.

90 – 24 : 4 : 3 • 9 : 3

56 : 8 • 4 – 64 : 8 : 4 • 9

35:5-3 +14:2-5-8-4

  1. Математический диктант

(Учитель читает высказывания. Если учащиеся согласны, они ставят знак +, если нет – знак -.)

Читать далее…

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

Конспект урока. Тема: Доли

Цели: познакомить с понятием «доли»; закреплять знание таблицы умножения, умение решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы.

Планируемые результаты: учащиеся научатся определять доли и сравнивать их; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов; вести диалог.

Ход урока

  1. Организационный момент
  2. Актуализация знаний

Математический диктант

(Учитель читает высказывания. Если учащиеся согласны, они ставят знак+, если нет — знак—.)

  1. Произведение чисел 5 и 8 равно 48. (—)
  2. Частное чисел 32 и 4 равно 8. (+)
  3. Если 6 увеличить в 4 раза, получится 24. (+)
  4. В числе 42 содержится 6 раз по 7. (+)
  5. 5 больше 10 в 2 раза. (—)
  6. Если 6 разделить на 6, получится 36. (—)
  7. 8 умножить на 0 – получится 8. (—)

(Взаимопроверка.)

III.      Самоопределение к деятельности

— Выполните вычисления. Расставьте буквы в порядке убывания соответствующих ответов, и вы узнаете тему урока.

Читать далее…

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

Конспект урока. Тема: Окружность. Круг

Цели: познакомить с понятиями «окружность», «круг»; закреплять знание таблицы умножения, умение решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы.

Планируемые результаты: учащиеся научатся чертить окружность; различать понятия «круг» и «окружность»; находить радиус и диаметр окружности; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов; вести диалог.

Ход урока

  1. Организационный момент
  2. Актуализация знаний
  3. Индивидуальная работа

(Несколько учеников получают карточки с задачами.)

  • Сумма двух чисел 28, первое слагаемое 7. На сколько сумма больше этого слагаемого? Во сколько раз это слагаемое меньше суммы?
  • Когда из бидона налили 5 кувшинов молока по 2 л в каждый, в нем осталось 9 л молока. Сколько литров молока было в бидоне
  1. Устный счет

—        Назовите примеры с ответом 56.

52 + 4             53 + 2           65 -9     78 – 2

26 + 20           47 + 9             67-9     86 – 30

—        Вставьте пропущенные знаки арифметических действий так, чтобы получились верные равенства.

0 O 5 = 5        25 О 25 = 1

1 O 11 = 11    0 O 1=0

Читать далее…

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS


Яндекс.Метрика