Поурочные планы точка ру

Цель: формировать умения определять число имён существи­тельных, изменять их по числам.

Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать имена существительные среди слов других частей речи; различать одушевлённые и неодушевлённые собственные и нарицательные имена существительные; определять род, число и падеж имён существительных; правильно писать имена существительные с шипящими на конце

Ход урока

1. Организационный момент
2. Самоопределение к деятельности

• Прочитайте слова.

Реки, река, мост, мосты, лес, леса.

• Разделите их на две группы. (1) Река, мост, лес; 2) реки, мо­сты, леса.)
• По какому признаку вы разделили слова на группы? (В пер­вой группе имена существительные обозначают один пред­мет, а во второй группе — несколько предметов.)
• В каком числе стоит имя существительное, если обозначает один предмет? (В единственном числе.)
• В каком числе стоит имя существительное, если обозначает несколько предметов? (Во множественном числе.)
• Сформулируйте тему урока.
• Работа по теме урока

Читать далее…

Цели: проверить знания, умения и навыки учащихся; развивать умение работать самостоятельно.

Планируемые результаты: учащиеся научатся применять на практике полученные знания, умения и навыки; анализировать и делать выводы; контролировать свою работу и ее результат.

Ход урока

1. Организационный момент
2. Работа по теме урока

Контрольная работа

(Текст контрольной работы каждый ученик получает на отдельном листе.)

Вариант 1

1. Реши задачу.

На изготовление 4 скворечников ушло 48 гвоздей поровну на каждый. Сколько надо гвоздей на изготовление 6 таких же скворечников?

Читать далее…

Цель: познакомить с обобщённым лексическим значением имён существительных (названия людей, вещей, событий и т. д.).

Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать имена существительные среди слов других частей речи; различать одушевлённые и неодушевлённые собственные и нарицательные имена существительные; определять род, число и падеж имён существительных; правильно писать имена существительные с шипящими на конце

Ход урока

1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания

(Несколько учеников зачитывают свои рассказы.)

—        Какие части речи вы употребили в тексте?

III.      Актуализация знаний

—        Выпишите из текста имена существительные.

Праздник леса

Школа объявила праздник леса. В субботу ребята собрались у подъезда школы. Каждый принёс лопату и ведро. Подъехала машина. Она привезла саженцы. Ребята посадили молодые ёлочки по сторонам полевой дороги. Теперь они будут защищать дорогу от снега.

Читать далее…

Цели: познакомить с особенностями именительного падежа; развивать умение определять падеж существительных по вопросу и предлогу.

Планируемые результаты: учащиеся научатся определять падеж существительных по вопросу и предлогу.

Ход урока

I Организационный момент

1. Проверка домашнего задания

(Один ученик склоняет существительное ручка у. доски.)

Что такое склонение?

1. Актуализация знаний

Комментированное письмо

Запишите. Обозначьте в словах орфограммы. Найдите глав­ные члены в предложениях, подпишите части речи.

Зима. Идёт мягкий снег. Снежные хлопья легли на землю и крыши домов. Снег одел в пушистые рукавицы кусты и деревья.

• Самоопределение к деятельности

– Прочитайте предложения. Определите падеж имён суще­ствительных.

Читать далее…

Цель: развивать умения точно употреблять имена прилагательные в речи, правильно писать их родовые окончания, разбирать прилагательные по составу.

Планируемые результаты: учащиеся научатся точно употреблять имена прилагательные в речи, правильно писать их родовые окончания, разбирать прилагательные по составу

Ход урока

1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания

—        Прочитайте словосочетания. Назовите род имён прилагательных и их окончания.

—        Как определить род имён прилагательных?

—        Чем похожи и чем отличаются однокоренные имена прилагательные?

—        Прочитайте предложение, которое вы составили.

III.      Актуализация знаний

—        Подберите к данным существительным подходящие по смыслу имена прилагательные и запишите получившиеся словосочетания. Укажите род имён прилагательных.

Читать далее…

Цели: развивать умение изменять прилагательные по родам; формировать навыки правописания родовых окончаний.

Планируемые результаты: учащиеся научатся изменять прилагательные по родам; формировать навыки правописания родовых окончаний.

Ход урока

1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания

(Учащиеся по цепочке читают словосочетания, называют род и окончания имён прилагательных.)

–          Как определить род имени прилагательного?

III.      Актуализация знаний

—        Спишите. Укажите род имён прилагательных.

Кленовый лист, тёплое молоко, хороший друг, звёздная ночь, ранняя весна, широкий двор, овощное рагу, далёкий путь, яркое солнце, субботний вечер.

–          Как определить род имени прилагательного?

1. Самоопределение к деятельности

(Работа в парах.)

—        Составьте и запишите шесть словосочетаний «прилагательное + существительное». Укажите род имён прилагательных, выделите окончания.

Читать далее…

Цель: формировать умение распознавать части речи.

Ход урока

1. Организационный момент
2. Самоопределение к деятельности

(Работа в парах.)

• Прочитайте слова.

Звезда, ночной, снег, мы, летит, плывёт, пушистый, я, восемь, де­сятый.

• Распределите их по группам.
• По какому признаку вы распределили слова? (По частям речи: имена существительные, имена прилагательные, гла­голы, местоимения, имена числительные.)
• Сформулируйте тему урока.
• Работа по теме урока

1. Наблюдения над словами разных частей речи

Расскажите отрывок из своей любимой книги.

Читать далее…

Цель: формировать умения определять падеж имён прилагательных, правильно писать падежные окончания прилагательных.

Планируемые результаты: учащиеся научатся определять падеж имён прилагательных, правильно писать падежные окончания прилагательных.

Ход урока

1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания

Прочитайте ваши объявления о пропаже животного.

III.      Актуализация знаний

От данных существительных образуйте однокоренные прилагательные, запишите их и разберите по составу.

Весна, ужас, туман, вкус, скука, старина, длина, место.

1. Самоопределение к деятельности

Прочитайте словосочетания.

Читать далее…

Цель: развивать умения распознавать имена существительные, определять их значения, правильно употреблять в речи.

Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать имена существительные среди слов других частей речи; различать одушевлённые и неодушевлённые собственные и нарицательные имена существительные; определять род, число и падеж имён существительных; правильно писать имена существительные с шипящими на конце

Ход урока

1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания

—        Прочитайте пары слов, назовите части речи.

—        Докажите, что это однокоренные слова.

—        Назовите орфограммы в словах.

Читать далее…

Цель: познакомить с именем прилагательным и его ролью в речи.

Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать имена прилагательные среди других частей речи; выделять слово­сочетания с именем прилагательным из предложения; распозна­вать сложные имена прилагательные и записывать их; определять род, число, падеж имён прилагательных и изменять их по числам, родам в единственном числе и падежам; оценивать результаты выполненного задания.

Ход урока

1. Организационный момент
2. Самоопределение к деятельности

Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю нашу речь,

Меня вам надо знать, беречь!

• Слова какой части речи украшают нашу речь?
• Сформулируйте тему урока.
• Прочитайте на с. 63 учебника, чему мы будем учиться, ра­ботая над этой темой.
• Работа по теме урока

1. Работа по учебнику

Упр. 109 (с. 64).

Читать далее…