Цель: формировать умения определять число имён существительных, изменять их по числам.
Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать имена существительные среди слов других частей речи; различать одушевлённые и неодушевлённые собственные и нарицательные имена существительные; определять род, число и падеж имён существительных; правильно писать имена существительные с шипящими на конце
Ход урока
- Организационный момент
- Самоопределение к деятельности
- Прочитайте слова.
Реки, река, мост, мосты, лес, леса.
- Разделите их на две группы. (1) Река, мост, лес; 2) реки, мосты, леса.)
- По какому признаку вы разделили слова на группы? (В первой группе имена существительные обозначают один предмет, а во второй группе — несколько предметов.)
- В каком числе стоит имя существительное, если обозначает один предмет? (В единственном числе.)
- В каком числе стоит имя существительное, если обозначает несколько предметов? (Во множественном числе.)
- Сформулируйте тему урока.
- Работа по теме урока