Вы просматриваете: Главная >Архив рубрики ‘Поурочные планы

Конспект урока. Тема: Диаметр окружности (круга). Решение задач

Цели: закреплять понятия «окружность», «круг», «радиус», «диаметр», знание таблицы умножения; формировать умение решать задач на доли; учить рассуждать и делать выводы.

Планируемые результаты: учащиеся научатся чертить окружность; различать понятия «круг» и «окружность», «радиус», «диаметр»; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли; вести диалог.

Ход урока

  1. Организационный момент
  2. Актуализация знаний
  3. Индивидуальная работа

(Несколько учеников получают карточку с заданием.)

Читать далее…

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

Конспект урока по математике 3 класс. Тема: Странички для любознательных

Цели: проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; учить решать задачи логического характера; систематизировать знания о единицах времени; закреплять знание таблицы умножения, умение решать задачи на доли; учить рассуждать и делать выводы.

Планируемые результаты: учащиеся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправлять их; различать временные понятия (год, месяц, сутки); пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли; выполнять задания логического характера.

Ход урока

  1. Организационный момент
  2. II. Работа по теме урока

Устный счет

  1. Математический диктант
  2. Произведение чисел 4 и 8. (32.)
  3. Частное 4, делимое 12. Чему равен делитель? (3.)
  4. Какое число в 6 раз больше, чем 8? (48.)
  5. Какое число умножили на 5 и получили 35?(7.)
  6. Во сколько раз 4 меньше, чем 16? (В 4.)
  7. Увеличьте 6 в 9 раз. (54.)
  8. Уменьшите 6 в 2 раза. (3.)
  9. Число 7 умножьте на само себя. (49.)

  Читать далее…

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

Конспект урока. Тема: Рисунки И. Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с художественным текстом

Цели: ознакомить учащихся с творчеством художника-иллюстратора И. Билибина; учить детей сравнивать произведения словесною и изобразительного искусства; обогащать словарный запас учащихся, развивать внимание, память, творческие способности.

Планируемые результаты: учащиеся должны научиться сравнивать произведения словесного и изобразительного искусства; знать творчество художника-иллюстратора И. Билибина; находить отрывки к иллюстрациям; раскрывать нравственный смысл сказки А. С. Пушкина.

Оборудование: репродукции И. Билибина по теме урока; песня композитора Г. Свиридова на стихи Пушкина «Зимняя дорога»; карточки с текстом речевой разминки.

X о д у р о к а

  1. Организационный момент
  2. Речевая разминка

—        Прочитайте самостоятельно стихотворение.

Читать далее…

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

Конспект урока. Тема: Подготовка сообщения о И. Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове

Цели: познакомить учащихся с жизнью и творчеством И .А. Крылова; развивать умения выразительно читать произве­дение, передавая интонацией настроение, находить нужный от­рывок в тексте по вопросам.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; 11ланировать работу на уроке, выбирать виды деятельности; пони­мать содержание и высказывать свое отношение к прочитанному.

Оборудование: портрет И.А. Крылова, книги писателя; кар­точки (текст речевой разминки, задания).

Ход урока

  1. Организационный момент
  2. Проверка домашнего задания
  • Как вы ответили на вопрос учебника: что сближает сказку Пушкина с народной волшебной сказкой? Есть ли раз­личия?

IIl. Речевая разминка

Кто не слыхал его живого слова,

Кто в жизни с ним не встретился своей?

Бессмертные творения Крылова

Мы с каждым годом любим все сильней.

Со школьной парты с ними мы сживались,

В те дни букварь постигшие едва,

И в памяти навеки оставались

Крылатые крыловские слова.

                                           М. Исаковский

Читать далее…

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

Конспект урока. Тема: И. Крылов “Мартышка и Очки”

Цели: познакомить учащихся с басней И.А. Крылова «Мартышка и Очки»; учить их читать басню по ролям, различать речь автора и героев басни; развивать творческие способности детей, навыки беглого чтения.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь отличать басню от стихотворения; знать структуру басни, модель басни; понимать нравственный смысл басен, характер героев; соотносить смысл басни и пословицы.

Оборудование: портрет И.А. Крылова, его книги; аудио- или видеозапись басни «Мартышка и Очки»; карточки (текст речевой разминки, задания).

Ход урока

  1. Организационный момент
  2. II. Речевая разминка

—        Прочитайте текст, определите его жанр. (Это небылица.)

Ваня, Ваня-простота

Купил лошадь без хвоста,

Сел задом наперед

И поехал в огород.

—        Прочитайте небылицу с «ворчащей» интонацией (еще: с удивлением, весело).

—        Прочитайте небылицу быстро.

Читать далее…

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

Конспект урока. Тема: И. Крылов “Зеркало и Обезьяна”

Цели: познакомить учащихся с басней И.А. Крылова «Зеркало и Обезьяна»; учить читать басню по ролям, различать речь автора и героев басни; развивать творческие способности детей, навыки беглого чтения.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь отличать басню от стихотворения; знать структуру басни, модель басни; понимать нравственный смысл басен, характер героев; соотносить смысл басни и пословицы.

Оборудование: портрет И.А. Крылова, его книги; аудио- или видеозапись басни «Зеркало и Обезьяна»; карточки (текст речевой разминки, задания).

Ход урока

  1. Организационный момент
  2. Речевая разминка

Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

  • Прочитайте медленно. Откуда эти строчки? (Из басни «Во­рона и Лисица».)
  • Прочитайте с ускорением.
  • А сейчас быстро, замедляя темп.
  • Прочитайте скороговоркой.
  • Выразительно.
  • Какие еще басни помните?
  • Проверка домашнего задания

Чтение басни наизусть по цепочке.

Читать далее…

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

Конспект урока. Тема: И. Крылов “Ворона и Лисица”

Цели: познакомить учащихся с баснями И.А. Крылова; фор­мировать умения определять басню как жанр литературы по ха­рактерным признакам, находить мораль в произведении; учить мигать басню по ролям, различать речь автора и героев басни; развивать творческие способности детей, навыки беглого чтения.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь отличать (песню от стихотворения; знать структуру басни, модель басни; понимать нравственный смысл басен, характер героев; соотносить смысл басни и пословицы.

Оборудование: портрет И.А. Крылова, его книги; аудио- или видеозапись басни «Ворона и Лисица»; карточки (текст речевой |ж 1минки, задания).

Ход урока

I Организационный момент

  1. Проверка домашнего задания

Ныразительное чтение басни.

  1. Речевая разминка

Осип орет, Архип не отстает.

Кто кого переорет?

Осип охрип. Архип осип.

  • Прочитайте медленно. Что это? (Это скороговорка.)
  • Прочитаем орфографически (как пишем).
  • Прочитаем орфоэпически (как произносим).
  • Прочитайте медленно, затем с ускорением.
  • Потренируйтесь в скорочтении.
  • Что высмеивает народ этой скороговоркой?

Сегодня мы поработаем с еще одной басней И.А. Крыло­ва — «Ворона и Лисица». Разберем ее содержание и смысл, будем учиться читать выразительно.

Читать далее…

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

Конспект урока. Тема: Мораль и культура

Цели: познакомить уч-ся с понятием «культура»; формирование навыков культурного поведения; развитие потребностей проявлять заботу о других; развитие умения видеть красивое в поступках людей, побуждать ребёнка совершать добрые поступки в жизни.

Основные термины и понятия: мораль, культура.

Ход урока:

  1. Орг. момент. Сообщение о теме и цели урока.
  2. Обсуждение результатов выполнения домашнего задания.
  3. Беседа с учащимися. Примерные вопросы для беседы:
  • Вспомните, что такое мораль ( в случае затруднений обратитесь к записанному в тетрадь определению).
  • Как вы думаете, как она возникла?
  • Всегда ли она существовала?
  1. Запись в тетрадь темы урока. Обсуждение темы урока с учащимися: как вы понимаете тему урока? Как по-вашему, что обозначает слово культура? Как это слово соотносится со значением слова мораль?
  2. Выступление учителя. Знакомство с понятиями культуры и морали.
    • Понятия культуры и морали.
    • Что означает слово «культура».
    • Как возникла мораль.
    • Кто придумал правила поведения и зачем?

Читать далее…

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

Конспект урока. Тема: Таблица умножения и деления с числом 9

Цели: составить таблицу умножения и деления с числом 9 и работать над ее запоминанием; закреплять умение решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы.

Планируемые результаты: учащиеся научатся составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею; решать задачи изученных видов; осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; слушать других и принимать иную точку зрения.

Ход урока

  1. Организационный момент
  2. Актуализация знаний

Устный счет Игра «Кто быстрее»

(Каждый ряд получает карточку с примерами. По команде учителя листок начинают передавать с первой парты до последней. При этом каждый ученик решает по одному примеру и передает карточку следующему. Выигрывает команда, которая решит все примеры первой и не допустит ошибок.)

54 : 6   36 : 4             4-4      24 : 6

7-8      9:3                  28:4     8-8

(Игра «Проверь меня» (см. урок 14).)

III.      Самоопределение к деятельности

—        Вычислите.

2-9      4-9      6-9      8-9

3-9      5-9      7-9

Читать далее…

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

Конспект урока. Тема: М. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи

Цели: познакомить учащихся с жизнью и творчеством М.Ю. Лермонтова; развивать умения выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение, находить нужный отрывок в тексте по вопросам.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности; понимать содержание прочитанного, высказывать свое отношение; готовить сообщение о писателе.

Оборудование: портрет М.Ю. Лермонтова, книги писателя; карточки (текст речевой разминки, задания).

Ход урока

  1. Организационный момент
  2. Проверка домашнего задания

(Чтение басни наизусть.)

III.      Речевая разминка

—        Прочитайте стихотворение самостоятельно.

Выхожу один я на дорогу;

Сквозь туман кремнистый путь блестит;

Ночь тиха. Пустыня внемлет богу,

И звезда с звездою говорит.

В небесах торжественно и чудно!

Спит земля в сияньи голубом…

Что же мне так больно и так трудно?

Жду ль чего? Жалею ли о чем?

М. Лермонтов

Читать далее…

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS


Яндекс.Метрика