Вы просматриваете: Главная >Архив рубрики ‘Окружающий мир

Конспект урока по окружающему миру. Тема: Размножение и развитие растений

Цель: познакомить с размножением и развитием растений.

Планируемые результаты: учащиеся научатся объяснять, что такое опыление, как распространяются плоды и семена, обна­руживать взаимосвязи в живой природе, моделировать их и ис­пользовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе.

Оборудование: пластилин.

Ход урока

  1. Организационный момент
  2. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания

Фронтальный опрос

  • Расскажите о дыхании растений.
  • Расскажите о питании растений.
  • Почему растения не могут жить без солнечного света?
  • Почему животные и люди не могут жить на Земле без ра­стений?
  • Самоопределение к деятельности
  • Отгадайте загадки.

Читать далее…

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

Конспект урока по окружающему миру. Тема: Охрана растений

Цель: систематизировать знания об охране растений.

Планируемые результаты: учащиеся научатся объяснять, по­чему многие растения стали редкими и как нужно охранять расте­ния, оценивать поступки людей по отношению к природе, формулировать правила друзей природы, анализировать, делать выводы.

Оборудование: карточки с заданиями; распечатки памятки.

Ход урока

  1. Организационный момент
  2. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания
  3. Индивидуальные задания

(Учитель раздает ученикам карточки с заданиями.)

  • Найди неверное утверждение.
  • Корень находится в почве, всасывает воду и питательные ве­щества.
  • Листья растут на стебле, с их помощью растения дышат и питаются.
  • Цветок образуется на листьях, из него развиваются плоды и семена.

Читать далее…

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

Конспект урока окружающий мир. Тема: Что такое почва

Цель: познакомить с почвой — верхним плодородном слоем земли.

Планируемые результаты: учащиеся научатся с помощью опытов исследовать основные свойства почвы, выдвигать гипотезы и доказывать их, исследовать почву с помощью опытов, моделировать связи почвы и растений.

Ход урока

  1. Организационный момент
  2. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания
  3. Индивидуальные задания

(Учитель раздает ученикам карточки с заданиями.)

1)         Нарисуй рисунки, рассказывающие о правилах экономного расходования воды.

2)         Объясни смысл пословиц о воде.

  • Вода и мельницу ломает.
  • Вода путь найдет.
  • Вода студена — тело ядрено.

Читать далее…

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

Конспект урока по окружающему миру. Тема: Превращения и круговорот воды

Цель: познакомить с круговоротом воды.

Планируемые результаты: учащиеся научатся увязывать кру­говорот воды с ее свойствами, моделировать круговорот воды, использовать тексты и иллюстрации учебника для поиска ответов на вопросы, доказывать предположения, делать выводы, готовить устные сообщения.

Оборудование: карточки с заданиями; две тарелки, лед.

Ход урока

  1. Организационный момент
  2. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания
  3. Индивидуальные задания

(Учитель раздает ученикам карточки с заданиями.)

  • Впиши слова, характеризующие свойства воды.

Читать далее…

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

Конспект урока по окружающему миру. Тема: Берегите воду!

Цель: познакомить со значением воды в жизни человека.

Планируемые результаты: учащиеся научатся обнаруживать взаимосвязи между живой и неживой природой, моделировать их и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе.

Оборудование: распечатки таблицы; пластилин.

Ход урока

  1. Организационный момент
  2. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания
  3. Индивидуальные задания

(Учитель раздает ученикам распечатки таблицы.)

— Заполни таблицу. Установи соответствие между элементами правого и левого столбиков.

Читать далее…

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

Конспект урока по окружающему миру. Тема: Разнообразие веществ

Цель: познакомить с веществами и их свойствами.

Планируемые результаты: учащиеся научатся различать вещества, их свойства, описывать изученные вещества, проводить наблюдения и ставить опыты, анализировать, доказывать предположения, делать выводы.

Ход урока

  1. Организационный момент
  2. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания
  3. Индивидуальные задания

(Учитель раздает учащимся карточки с заданиями.)

1)         Подчеркни красным карандашом твердые вещества, синим — жидкие, зеленым — газообразные.

Углекислый газ, соль, железо, медь, водород, серебро, молоко, вода.

2)         Приведи примеры естественных, искусственных и небесных тел.

  1. Фронтальный опрос

—        Что такое тело? Какие бывают тела? Приведите примеры.

—        Что такое вещество? Какие бывают вещества? Приведите примеры.

—        Из чего состоят вещества? (Из молекул и атомов.)

Читать далее…

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

Конспект урока по окружающему миру. Тема: Воздух и его охрана

Цель: познакомить с составом и свойствами воздуха.

Планируемые результаты: учащиеся научатся с помощью опытов исследовать свойства воздуха, анализировать, доказывать предположения, делать выводы, использовать тексты и иллюстрации учебника для поиска ответов на вопросы.

Ход урока

  1. Организационный момент
  2. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания
  3. Индивидуальные задания

—        Какие вещества используют при приготовлении супа? (Соль.)

—        Варенья? (Сахар.)

—        Консервирования огурцов? (Соль, уксусную кислоту.)

—        Соления огурцов? (Соль.)

—        Киселя? (Крахмал.)

  1. Фронтальный опрос

—        Что такое вещество? Какие бывают вещества? Приведите примеры.

—        Из чего состоят вещества? (Из молекул и атомов.)

—        Какие вещества вы знаете? Назовите их основные свойства.

Читать далее…

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

Конспект урока по окружающему миру. Тема: Природа в опасности! Охрана природы

Цель: познакомить с влиянием человека на природу.

Планируемые результаты: учащиеся научатся осознавать необходимость ответственного отношения к природе; узнают о Красной книге; познакомятся с влиянием человека на природу; научится аргументированно отвечать, делать выводы.

Оборудование: карточки с заданиями; рисунки, фотографии

Ход урока

I          Организационный момент

II         Актуализация знаний. Проверка домашнего задания

Индивидуальные задания

(Учитель раздает учащимся карточки с заданиями.)

  1. I) Приведи примеры экологических связей:

Живое <-> неживое, природа ß-> человек.

2) Приведи примеры экологических связей:

Неживое <-> живое, растение ß> животное.

3) Подчеркни, что составляет окружающую среду лося.

Почва, река, береза, пальма, мартышка, синица, черника, шиповник, заяц.

  1. Фронтальный опрос

– Что такое окружающая среда?

– Что изучает наука экология?

– Какие книги по экологии вы нашли?

Читать далее…

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

Конспект урока по окружающему миру. Тема: Тела, вещества, частицы

Цель: познакомить с телами и их составом.

Планируемые результаты: учащиеся научатся различать тела, вещества, частицы, описывать изученные вещества, доказывать предположения, делать выводы.

Ход урока

I Организационный момент

II Актуализация знаний. Проверка домашнего задания

Графический диктант

Если утверждение правильное, ставьте знак «+», если неправильное, ставьте знак «—».

  • Природа – это все, что нас окружает. («—». Природа — все, что нас окружает и существует независимо от человека.)
  • Природа бывает живая и неживая. («+».)
  • Снег относится к живой природе. («—».)
  • Бактерии относятся к живой природе. («+».)
  • Сердце, легкие, печень — это внутренний мир человека. («—».)
  • Ветер — облака соответствуют связи живое — неживое. («—».)

Читать далее…

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

Конспект урока по окружающему миру. Тема: Что такое экология

Цель: дать представление о науке экологии.

Планируемые результаты: учащиеся научатся обнаруживать взаимосвязи в природе, между природой и человеком и изобра­зи, их с помощью моделей; узнают, чем занимается наука экология, что называют окружающей средой; научатся анализировать, и i.i п. выводы, сравнивать.

Оборудование: нож­ницы; клей.

Ход урока

  • Организационный момент
  • Актуализация знаний. Проверка домашнего задания
  1. Индивидуальное задание

Закончи предложения.

– Группа живущих вместе близких родственников — … {семья).

– Эмблема государства, города, рода, изображаемая на флагах, монетах, печатях, государственных и других официальных докумен­тах, —… (герб).

– Прикрепленное к древку или шнуру полотнище определенного циста или нескольких цветов — … {флаг).

– Население государства, страны — … (народ).

– Основная политическая организация общества, осуществляющая управление, охрану экономической и социальной структуры, — …(государство).

  1. I Фронтальный опрос

Читать далее…

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS
Страница 2 из 512345


Яндекс.Метрика