Поурочные планы точка ру

Цели: дать представление о начальной форме имени прыгательного; развивать умения различать прилагательные в единственном и во множественном числе, определять падеж имён прилагательных, правильно писать падежные окончания прилагательных.

Планируемые результаты: учащиеся научатся ставить слова в начальной форме имени прыгательного; развивать умения различать прилагательные в единственном и во множественном числе, определять падеж имён прилагательных, правильно писать падежные окончания прилагательных.

Ход урока

1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания

(Несколько учеников склоняют прилагательное высокая {гора) v доски.)

III.      Актуализация знаний

—        Спишите, допишите окончания, вставьте пропущенные буквы. Укажите падеж имён прилагательных. Проверяйте окончания прилагательных по вопросу.

Читать далее…

Цель: формировать умение писать имена существительные с шипящим звуком на конце мужского и женского рода.

Планируемые результаты: учащиеся научатся писать имена существительные с шипящим звуком на конце мужского и женского рода.

Ход урока

1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания

– Прочитайте слова с орфограммами, объясните их написание.

–          Какие звуки передают шуршание?

III.      Актуализация знаний

1. Индивидуальная работа

–          Спишите, вставьте пропущенные буквы.

Товари.., молодё.., ланды.., скрипа.., помо.., кирпи.., пла.., гра.., ве…

Читать далее…

Цель: познакомить с новой ролью мягкого знака как показателя женского рода имён существительных.

Планируемые результаты: научить учащихся познакомить с новой ролью мягкого знака как показателя женского рода имён существительных.

Ход урока

1. I. Организационный момент

II Проверка домашнего задания

– Прочитайте имена существительные, назовите их род.

—       Как определить род имени существительного?

III.      Актуализация знаний

1. Индивидуальная работа

—        Спишите, вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки.

Густой туман ст..ит (над)лесом. Сквозь густые суч..я д..рев..ев б..леет небо. На липе в..сят последние з.л.лые лист..я. Б..рёза кр.хиво р..суется на г..лубом небе. Осиновая рощ.. х..р..ша и в тумане.

—        Спишите, вставьте пропущенные буквы.

У н..ры д..бычу ждёт, притаившись, серый кот.

Мышь осталась (без)хв..ста, вырываясь (от)к..та.

А теперь и (за)версту не приблизится (к)к..ту.

Читать далее…

Цели: закреплять знания о том, что прилагательные изменяются по родам только в единственном числе; развивать умения правильно писать окончания прилагательных во множественном числе, выделять в предложении словосочетания.

Планируемые результаты: учащиеся закрепят знания о том, что прилагательные изменяются по родам только в единственном числе; развивать умения правильно писать окончания прилагательных во множественном числе, выделять в предложении словосочетания

Ход урока

1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания

—        Назовите слова с орфограммами, объясните их написание.

—        Прочитайте словосочетания в единственном числе.

—        Прочитайте словосочетания во множественном числе.

Читать далее…

Цели: развивать умение определять число имён прилагательных; отработать умение составлять словосочетания «имя прилагательное + имя существительное».

Планируемые результаты: учащиеся научатся определять число имён прилагательных; отработать умение составлять словосочетания «имя прилагательное + имя существительное».

Ход урока

1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания

—        Прочитайте словосочетания. Назовите окончания и род имён прилагательных.

III.      Актуализация знаний

—        Подберите к данным именам прилагательным подходящие по смыслу имена существительные и запишите получившиеся словосочетания.

Крепкая, настоящая …; наливное, сладкое …; увлекательное, интерн мое …; солнечный, ясный …; высотное, каменное …; широкая, глубокая ….

Читать далее…

Цели: закреплять знания об имени прилагательном; развивать умение определять род, число, падеж имён прилагательных.

Планируемые результаты: учащиеся закрепят знания об имени прилагательном; развивать умение определять род, число, падеж имён прилагательных

Ход урока

1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания

(Несколько учеников выполняют разбор имени прилагательного как части речи у доски.)

III.      Актуализация знаний

–          Спишите, вставьте пропущенные буквы. Выделите окончания имён прилагательных, укажите их род, число, падеж.

Добр., слов., человеку, что дождь в засуху.

Читать далее…

Цель: проверить знания, умения и навыки по теме «Имя су­ществительное».

Ход урока

• Организационный момент
• Работа по теме урока

Мой товарищ Витя гостил летом у брата. Село Юрьево стоит на берегу реки. Заиграет утром луч солнца, а друзья уже у реки. А вот и первая рыбка – ёрш. Ловили мальчики и крупную рыбу. Попадался окунь, лещ, сом.

Читать далее…

Цель: проверить знания, умения и навыки по теме «Имя прилагательное».

Планируемые результаты: закрепить знания, умения и навыки по теме «Имя прилагательное».

Ход урока

1. Организационный момент

—        Вспомните, какие окончания имеют имена прилагательные и от чего они зависят?

1. Работа по теме урока

Над полями и лесами светит яркое солнце. Потемнели в полях дороги. Посинел на реке лёд. В долинах зажурчали звонкие ручьи. Надулись на деревьях смолистые почки. На ивах появились мягкие пуховки.

Выбежал на опушку робкий заяц. Вышла на поляну старая лосиха с лосёнком. Вывела медведица на первую прогулку своих медвежат.

Читать далее…

Цели: дать представление о местоимении как части речи; формировать умение распознавать местоимения.

Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать личные местоимения среди других частей речи; определять грамматические признаки личных местоимений (лицо, число, у местоимений 3-го лица. единственного числа – род); употреблять местоимения в тексте.

Ход урока

I Организационный момент

1. Самоопределение к деятельности

– Ответь на вопросы

1. Имя существительное обозначает … (предмет).
2. Часть речи, которая отвечает на вопросы кто? что?(Существительное.)
3. Что нужно поставить к слову, чтобы определить часть речи? (Вопрос.)
4. Имена числительные обозначают… (количество).
5. Часть речи, которая отвечает на вопросы что делает? (Глагол.)
6. Имя прилагательное обозначает … (признак).
7. Наречие — это … часть речи (неизменяемая).
8. Часть речи, которая отвечает на вопросы как? куда? откуда? (Наречие.)
9. Часть речи, которая обозначает количество предметов при счёте. (Числительное.)
10. Часть речи, которая отвечает на вопросы какой? какая? (Прилагательное.)
11. Глагол обозначает … (действие).

Читать далее…

Цель: развивать умения определять число имён существительных, изменять их по числам.

Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать имена существительные среди слов других частей речи; различать одушевлённые и неодушевлённые собственные и нарицательные имена существительные; определять род, число и падеж имён существительных; правильно писать имена существительные с шипящими на конце

Ход урока

1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания

—        Прочитайте пары слов. Назовите число имён существительных.

—        Чем отличаются имена существительные в единственном числе от имён существительных во множественном числе?

Читать далее…